吴月莹的博客—小学音乐教师、曾下乡支教 复制
欢迎访问吴月莹的博客，采来玫瑰，送给你，手中留香……曾经是一个关于下乡支教老师的主题博客，现在是记录一个音乐教师成长过程的博客。
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科研最好确立一个主攻方向
科研最好确立一个主攻方向
教师作为一个个体，在从事教育科研时最好能为自己确立一个主攻方向和范围。这是因为：
一、我们所从事的教学工作，虽然分工已经比较细，多数教师只承担一门课程的教学工作，甚至终身只承担一门课程的教学工作，但所需涉及的知识领域、教学内容、所需掌握的教学方法和教学技能还是相当宽阔、相当多样的。以语文教师为例，他不仅必须掌握与语文教学直接或间接有关的语文学、语言学、文学、历史、哲学、文化、教育学、心理学等方面的知识，还必须掌握阅读教学、作文教学等相关教学方法，掌握现代化的教学手段。如再予细分，各领域中还包含有若干子系统，如阅读教学中有现代文的阅读、文言文的阅读、诗词的阅读、散文小说戏曲的阅读等。涉及领域如此宽泛，如果每个领域都要深入研究一番，面面俱到，四面出击，恐怕力不能逮，难以做到。
二、前面所提到的各领域，虽然在教学中不可避免地都要涉及到，而且有水平、有经验的教师对各领域都会比较熟悉，都会有一些思考，甚至都会有一些研究，但他们对各领域的掌握其程度决不可能是完全相同的，他肯定对其中的一些领域更熟悉一些，思考得更多、更深一些，积累的经验更丰富一些，在教学中感到更得心应手一些，教学效果更好一些，甚至是对这些领域更感兴趣一些。在这种情况下，教师要对各个领域都展开深入研究，四面出击，面面俱到，事实上也难以做到。
因此，教师作为一个个体，确立一个科研的主攻方向和范围，就显得很有必要了。这个主攻方向和范围，应当就是教师自己最熟悉、最感兴趣的领域。这样做，不仅前面提到的问题可以迎刃而解，至少还有以下几点好处：
一、一般说来，教师最熟悉、最感兴趣的领域，就是最能显示其教学风格和教学特长的领域。对这一领域展开深入研究，能最大限度地将其特长和优势发挥出来，更容易出高质量的成果。
二、在当前教学工作普遍比较繁忙、业余时间十分有限的情况下，确立一个主攻方向和范围，就能把有限的时间和精力用在刀刃上，让单位时间产生出最大的效益。
三、围绕一个主攻方向和范围做课题，经过一段时间的努力，便能较系统地积累和掌握与该领域有关的资料，了解该领域有关研究的历史和现状，并不断追踪该领域学术发展的新动态，掌握相关新理论、新知识、新观点、新信息，研究和解决相关的新问题，避免选题的盲目，避免炒冷饭，做无谓的重复劳动。
四、在自己最熟悉、最感兴趣的领域持之以恒地进行研究，更容易出成果，更容易获得突破，这样一来，自己的特长和优势便会更显突出，便会在该领域拥有更大的发言权，做出更大的贡献，直到成为该领域众望所归的专家。
当然，选定某一领域作为自己科研的主攻方向和范围，不等于对别的领域就完全弃之不顾了。实际上，各领域之间是彼此联系，很难截然加以分割的。在必要的情况下，对别的领域也可开展适当的研究，甚至有意开拓新的研究领域。而且，由于自己在特定领域从事了较多研究，自己的学术眼光、科研能力得到了较多的锻炼，进入新的研究领域后，也会显示出独特的优势，往往进入状态比较快，往往能寻找到新的角度，会有新的发现，从而提出新的见解。在必要的情况下，也应积极参加集体课题的研究，当然，最好承担与自己的主攻方向和范围较为切近的部分，这样，能更好地把自己的特长和优势发挥出来，对整个课题的贡献也就会更大。
(张亚新文 《北京教育研究》2006年第6期)
你可以通过这个链接引用该篇文章:http://grace0626.bokee.com/viewdiary.15539680.html
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