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3、善于沟通,教学相长的态度。
教师专业成长:成长是我们生命中永恒的主题。教师是一种职业,也是一种专业,更是一种事业。在淡化职业,强化专业,追求事业的过程中,感受教师专业成长非常重要。
来到密云,我首先感到了差异(见《9月1日开学典礼》《我该留什么给你们?(一)》《贫困生,他们到底需要什么?(一)》《教育就是养成习惯——回复“梦娜丽莎”既单纯又顽固的孩子们》等文章)。我选择的解决方法是1)从小处入手,2)教科研的开展和运用。
新学期的开学典礼全体学生要唱国歌、校歌。刚一到我就发现了问题——高年级唱得快,低年级唱得慢,看似小事却是一直未解决的通病。我于是结合录音,用“听唱法”把这个问题很快解决了。还有训练鼓号队,规范升旗仪式上的指挥动作,在各种会议上带头为获奖或受表扬的老师和同学鼓掌以资祝贺,以聊天的形式向大队辅导员和德育干事传授我搞活动的经验和注意事项。
关于教科研,我主动地向校长阐述了我的想法,校长非常支持,于是我同语文组的赵长顺主任、六年级的王春富老师、五年级的宋连海老师,做了有关“多元智能”的学科整合及《听音乐、写短文》《唱歌曲、学填词》等专题研究,以提高学生欣赏音乐的水平和学习音乐的兴趣,并写出了相关论文和一节研究成果汇报课。
自我一来,就有了个教学伙伴兼徒弟小罗老师。开始她以为象我这样的应该是个吹拉弹唱样样精通的音乐教师。这说明她还不理解,小学音乐教育是基础教育,不是音乐学院里的专业教育。基础音乐教育的重点在于帮助学生从小培养对音乐的兴趣和音乐所带来的审美体验。第二学期校内进行评优课活动,我热情地鼓励她参加。最初她写的教案稿就如同上一堂思品课,连“让学生知道升国旗时应该怎么站”都写在教学目的里,并且还列在第一条。我不忍心伤害她好不容易被我调动起来的积极性,就委婉地告诉她“写得挺好的,环节很清楚,不过希望你回去后把每一个环节想达到的目的都写在旁边,看看有没有音乐性”。第二天她就迫不及待地找到我说:“吴老师,我把教案重新做了修改,按您的要求一写环节目的,越写越象思品课了”。我心想你终于开窍了。最终小罗老师凭着《国旗国旗真美丽》获得了全校一等奖。这之后我这个教学小伙伴兼徒弟终于说出了大实话:“吴老师,我觉得您和我们这里的老师可不一样,您上课时都在想出各种办法让学生体会、学会唱这首歌,而我们上课就比谁的热闹、花活多” 。我反问道:“我们这节课,课堂气氛也很活跃呀!内容也很多,光欣赏的音乐我们就加了4个,管弦乐曲《义勇军进行曲》、通俗的《红旗飘飘》、美声的《绣红旗》、合唱版的《绣红旗》,后面还有做国旗,开始你还没信心,说内容太多,完不成呢”。她微笑着说:“反正我也说不清,就是感觉不一样”。唉,我的傻徒弟,那是你教学相长啊。我从心里为她高兴!
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