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今天又要给上六年级的课了,六年级的第一课《白帆》给我的打击实在是不小。

其实不怪学生,我是个上课很有激情的老师,这里的六年级学生很懂事,也很配合我。在我很有激情的把学生都教会唱,学生也很努力的配合我,该进行歌曲处理的时候,我发现无论我怎么引导学生还是提不起兴趣!我不明白这是为什么呀!我就说:“同学们,你们想想白帆像蝴蝶,再蔚蓝的大海上……”

这时一个合唱队的、平时和我比较熟的学生张宏敏小声对我说:“老师,我们根本就不知道白帆说什么东西?”

我一时语塞,我真是活该!于是我连夜从网上下载了许多关于白帆的照片,做了一个简单的歌曲卡拉OK课件,第二次上课时先放给学生欣赏一遍,在让学生唱,学生看着和歌曲旋律、节奏配合得非常默契的、闪动的画面,情绪一下就来了,唱得可来劲儿了。一节课没闲着,一遍一遍的要求唱。不过,一放开喉咙,我的妈呀!那掉跑的happ煽。我的耳朵……

有了那次的经验教训,我上《采菱》时就动了点脑筋。

我先用我的“听唱法”中的“问答句形式”以最快速度完成了歌曲学习。我告诉学生:请你听我唱前半句,然后你来接后半句。我的歌词和书不一样。

于是我唱道:                大山的孩子,(学生听我一唱,先蒙了。我就又唱了一遍,)

马上有聪明的学生接唱道:    爱大山。

我:                        从小就生长在

生:                        大山里

我:                        山中的清泉

生:                        香喷喷

我:                        湖里的鱼儿

生:                        游啊游

我:                        ~~爬呀~啊爬

生:                        ~~爬呀~啊爬

我:                        大山的孩子

生:                        爱大山呀。

我:                        大山的孩子

生:                        爱大山。

嘿!不错,挺上路儿!我再一启发:“你们家爱什么东西,语气那么横呀?”“不会温柔点,唱美点吗?”得嘞!轻声唱又解决了。

于是我又启发了一下,学生编出了很多……很多……

来大家欣赏一下我们编的歌曲吧!

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